Дидактична гра спрямована на розвиток уваги, логічного мислення. Вона спонукає дитину до уважного розглядання деталей малюнка, а отже привчає її до посидючості.
Гру можна використовувати в індивідуальній роботі з дошкільнками та вдома.
Дидактическая игра направлена на развитие внимания, логического мышления. Она заставляет ребенка внимательно рассмотреть картинку, а значит приучает его к усидчивости. Игру можно использовать при индивидуальной работе с дошкольниками и дома.
Програмовий зміст: Створити дитині атмосферу свята. Розкрити творчі здібності дитини в різних видах музичної діяльності: хороводах, тацях, іграх. Розвивати музичну пам'ять, емоційно відгукуватись на знайомі і рідні образи. Виховувати любов до своїх рідних і близьких.
Музичний матеріал: пісня «Свято гарне навесні» муз. Г Сенченко
пісня «Я хоч невеличк» муз. Н. Шевченко
хоровод «Веселі звірята» укр. нар. мелодія
пісня «Пиріг із вишнями» муз. Н. Шевченко
«Танок Промінчиків і Шпачка» муз. Л. Деліба
танець «Дріботушки» рос. нар. мелодія
Матеріал та обладнання: стрічки, наголівничок-шпачок, іграшка-кошеня, м’які іграшки, ложки.
Діти забігають до зали і роблять коло.
Шпачок: Я відчув подих Весни,
Хоч промінців не так багато…
А у звірят, що сплять,
Кінчаються зимові сни,
І пташкам знов хочеться співати.
Промінчик: Здається, холодно тобі?
Я зараз стану тебе зігрівати!
Покличу сонячних промінчиків усіх,
І будем разом з тобою танцювати.
Танок Промінчиків і Шпачка
Ведуча: Добре знають діти –
Великі і малі,
Від усіх найкраща
Діти: Мама на землі.
Дитина: Для мами заспіваємо
Ми радісних пісень,
І маму привітаємо
У цей святковий день.
Пісня «Свято гарне навесні»
Ведуча: Кожен по-своєму маму покличе:
«Му-му!» – телята,
«Хрю!» – поросята,
«Гав!» – цуценята,
«Ме!» – козенята,
А вже лошата ось так: «Іго-го!»
А кошенята ось так» «Няв!»
- Малята сьогодні сталася незвичайна подія. Мама Тарасика знайшла маленьке кошеня, яке сиділо біля садочка і голосно нявкало, бо загубило свою маму. Давайте ми пожаліємо кошенятко, на деякий час спробуємо замінити йому маму.
Етюд «Пожалій кошеня»
Ведуча: Подивіться, яке кошенят тепер веселе і з задоволенням з вами пограє.
Гра «Кіт Васько»
Хлопчик: Не сиджу без діла я,
Каже мамочка моя:
«Ти, синочку, мій найкращий,
Бо, як тато, роботящий».
Ведуча: Молодець, Тарасику! Скажи, як ти своїй мамі допомагаєш?
Хлопчик: Я кладу іграшки на місце.
Ведуча: Гарний хлопчик. Діти, а як ви мамі допомагаєте?
Діти: - Я сама взуваюся.
- Я витираю посуд…
Ведуча: Таїчка заспіває нам пісеньку про те, як вона допомагає своїй мамі.
Пісня «Хоч я невеличка»
Дівчата: Будуть хлопчики нам грати,
Наставляйте вушка,
А ми будем танцювати
Танець «Дріботушки»
Танець «Дріботушки»
Ведуча: А ось кухар в нас веселий,
Він не спав вночі –
Для матусі випікав він
Солодкі калачі.
Ну, а що з цього вийшло,
Давайте послухаємо.
Пісня «Пиріг з вишнями»
Ведуча: Ой бабусенькі рідненькі,
Чарівниченьки любеньки,
Для вас ми співаємо,
Зі святом всіх вітаємо.
Пісня-гра «Теремок»
Ведуча: Радійте мами і бабусі
У цей святковий день.
Малеча шле вам поцілунки,
Дарує настрій гарний всім.
Казкотерапія - це створення особливої казкової атмосфери, яка робить мрії дитини дійсністю, дозволяє дитині вступити у боротьбу зі своми страхами, комплексами.
Казку для казкотерапії слід складати для кожної дитини окремо, з урахуванням її особливостей, відштовхуючись від тих проблем та страхів, які притаманні конкретній дитині. Така казка повинна надати малюку можливість вдатися до самоаналізу. Головний герой переживає ті ж емоції, що і малюк, долає ті ж страхи та комплекси, знаходить виходи із проблемної ситуації. Таким чином, дитина порівнює себе з персонажем, аналізує його поведінку і, як результат, вчиться долати труднощі різного характеру у реальному житті. А отже позбувається тих недоліків, які притаманні їй зараз. Як скласти казку для казкотерапії:
1. Чітко визначте проблему, яку слід вирішити.
2. Підберіть можливі шляхи її подолання у реальному житті.
3. Втільте у головного героя казки (це може бути вже існуюча казка) ті риси, страхи, комплекси, яких слід позбутися.
4. В процесі розгортання подій казки головний герой з його недоліками повинен перетворитися на позитивного.
Варіанти використання відомих казок
Зухвалий колобок перетворуюється на скромного пісняра.
Хвастливый колобок превращается на скромного певца.
Жадібні ведмежатка стають щедрими та ділять шматок сиру серед усіма лісовими мешканцями.
Жадные медвежата становятся щедрыми и делятся кусочком сыра со всеми лесными жителями.
Балакуча жаба, що весь час бреше, перестає говорити неправду і стає найкращою жабою у ставку.
Говорливая лягушка, которая все время обманывает, прекращает говорить неправду и становится амой примерной лягушкой в пруду.
Ледачі мишенята допомагають півнику, а потім вони разом смакують пиріжками.
Ленивые мышата помагают петушку, а потом они вместе лакомятся пирожками.
Сказкотерапия - это создание особенной сказочой атмосферы, которая воплощает мечты в реальность, дает возможность вступить ребенку в борьбу со своими страхами и комплексами. Сказку для сказкотерапии следует подбирать для каждого ребенка отдельно, учитывая ее особенности, те страхи и проблемы, которые он переживает. Такая сказка подталкивает малыша к самоанализу. Главный нерой переживает те же эмоции, что и малыш, те же страхи, комплексы, находит выходы из тех же проблемных ситуаций. Таким образом ребенок сравнивает себя с персонажем, анализирует его поведение и, как результат, учится преодолевать трудности разного характера в реальной жизни. И тем самым, избавляется от тех недостатков, которыми обладает в данный момент. Как придумать сказку для сказкотерапии: 1. Четко определите проблему, которую следует разрешить. 2. Подберите способы ее преодоления в реальной жизни. 3. Сделайте главного героя сказки (это может быть общеизвестная сказка) с теми чертами характера, страхами и комплексами, от которых следует избавится. 4. В процессе сказки главный герой со своими недостатками превращается в положительного.
Твори, які варто брати для переказу дітьми.
1) Твір повинен бути доступний за змістом та обсягом.
2) У творі мають чітко простежуватись частини: зачин, кульмінація і кінцівка, тобто події розвиватись логічно.
3) Сюжет твору має розгортатись динамічно.
4) Короткі, чіткі фрази та речення.
5) Зміст твору має сприяти вихованню позитивних рис характеру, формуванню моральних якостей особистості.
6) Для середньої групи - твори для переказу мають бути знайомі, для старшої - знайомі та вперше почуті. Способи навчання переказу:
- переказ за запитаннями (молодша група та слабкі діти середньої). Використовується як підготовка до самостійного переказу;
- дзеркальний (дитина повторює за дорослим всюфразу) та спільний (дитина договорює пропущені слова або закінчує фразу) переказ (молодша група);
- переказ за частинами (діти переказують частини твору по черзі) (середня група);
- переказ за планом (старша група). Дорослий пропонує дітям готовий план з 3-4 запитань, згодом діти починають складати план самостійно;
- переказ за малюнками (старші дошкільнята можуть самостіно намалювати малюнки під час прослуховування твору);
- переказ за ролями (середня група). Виконується з шапочками-наголівничками. Вихователь озвучує слова автора, у старшій групі - "автором" може бути дитина;
- переказ з елементами драматизації;
- творчий переказ;
- вибірковий переказ;
- цілісний переказ (у виконанні однієї дитини). За матеріалами журналу "дошкільне виховання", 2008, № 11
Чудова гра для розвитку дрібної моторики рук дошкільника, орієнтації в просторі.
Варіанти використання гри: 1. Артикуляційні вправи.
Матуріали гри можуть слугувати як ілюстративний матеріал до артикуляційних вправ "Лопатка", "Грибок", "Гойдалка", "Парканчик" - відповідні картинки; до вправи "Гірка" - картка "Санчата". 2. Звуконаслідувальні ігри.
Машина
Шшшш - шурхотять машини.
Дрррр - заводиться мотор.
Літак
Ллллл - гудять двигуни літака.
Вітряки
Трррр - обертаються крила вітряка.
Пароплав
Ааа -ла-ла - у морі подає сигнал пароплав. 3. Дихальні вправи
"Ліжко", "Вітрило", "Метелик", "Вітряк". 4. Пальчикова гімнастика
"Рибка", "Пароплав", "Міст", "Окуляри". 5. Логоритмічна гімнастика
"Метелик", "Метелики", "У подорож!", "Ліжко", 6. Лексичні теми
"Я і мій дитячий садок" - картка "гойдалка".
"Іграшки. Музичні інструменти" - картки "лопатка", "машина", "корабель".
"В гостях у щедрої осені" - картка "гриб".
"Царство комах" - картки "метелик", "павук".
"Новий рік" - картка "ялинка".
"Зимові забави" - картка "санчата"
"Будинок, у якому я живу" - картки "башта", "вікно", "паркан".
"Меблі" - картка "Ліжко".
"Чудо-речі навколо нас" - картки "телевізор", "окуляри".
"Транспорт" - картки "човен", "пароплав", "ракета", "літак", "машина". 7. Відгадування загадок. Робота з карткою на прикладі "Грибок"
Тематичний блок "Щедра осінь"
- Запитання до дитини: Що на картці викладено з паличок? Нащо схоже зображення?
- Прочитайте разом назву картки, ознайомте дитину з віршиком, загадкою або чистомовкою про грибок.
- Порахуйте, скільки паличок необхідно для того, щоб викласти грибок.
- Зверніть увагу дитини на просторове розташування паличок.
- Допоможіть малюку викласти зображення, словесно керуючи його діями.
- Дайте можливість дитині викласти зображення самостійно.
- Не забувайте розвивати мовлення дитини: "Поглянь уважно, з яких частин складається грибок? Давай спочатку викладемо шляпку, а потім прикладемо до неї ніжку. А чи знаєш ти, де ростуть гриби? Назви яких грибів ти знаєш?"
- Виконайте відповідну аритикуляційну вправу.
- Можна запропонувати складсти фігуру по пам`яті.
Тема: Подорож у країну веселих звірят (слон)
Мета: розвивати увагу, пам`ять дитини, спонукати відповідати на запитання повними реченнями, активно використовувати в своєму мовленні поняття "дика тварина", "свійська тварина";
виховувати допитливість, інтерес до дикої природи,бережливе ставлення до тварин;
формувати уявлення до тварин інших континентів, вчити розпізнавати за зовнішнімиознаками та називати їх.
Матеріали: посилка від слоника та лист, демонстраційний малюнок до віршика "Спати час", картки для розфарбовування (за кількостю дітей), шумові коробочки, розрізна картинка "слон", повітряні кульки.
Оформлення групової кімнати: всюди розвішані малюнки з тваринами Африки.
Хід заняття
І. Вступна частина
1. Діти заходять до групової кімнати під музику "Чунга-чанга". Стають обличчям до батьків та промовляють віршик:
Ми - весела дітвора,
Разом гратись полюбля.
Всіх вітаємо ми радо
І бажаємо усім
Весело провести з нами кілька радісних хвилин.
2. Імітування рухів за віршем "Веселі звірята"
Тато, мама та Іванко
Побували в зоопарку.
Бачили всіляких звірів
І про них нам розповіли.
Шимпанзе бана гризе,
На спині маля везе.
А коала заблукала,
З дерева в траву упала.
Зебри бігали лугами
З золотими копитами.
Тигр ричить, ричить тигриця -
Пролетіла низько птиця.
І маленьке тигренятко
Шкірить гострі зубенятка.
Жирафа-мам із синочком
Відпочивають в холодочку.
Слон великі ноги має,
Ледве їх переставляє.
Має довгий хобот він,
І маленький має хвіст.
3. Привітання
- Малята, як ви гадаєте, як вітаються слоники? (Діти висловлюють думки: хоботом вухами чи хвостом, вітаються, як слони).
ІІ. Основна частина.
1. Сюпризний момент "Посилка від слона".
Стук в двері.
- Хто це стукає до нас?
В групу заносять посилку та лист.
- Та це ж посилка і лист! Давайте прочитаємо його і дізнаємось, хто його прислав до нас. (Діти складають розрізну картинку "слон" і роблять висновок, що лист і посилка від слона).
2. Дидактична гра "Який слон" (з імітацією рухів)
- Які у слона вуха? (Великі. Показують)
- Які ноги? (Великі. Переступають з ноги на ногу, тупотять)
- Який хобот? (Довгий. Показують)
- А який хвостик? (Маленький)
3. Робота за змістом вірша "Спати час" та картиною до нього.
Спати час, заснув бичок,
Ліг у ліжко на бочок.
та поснули ведмежата,
Тільки слон не хоче спати.
Головою слон хитає,
Так слониху він вітає.
- Що зробив бичок? (Бичок ліг у ліжко)
- А ведмежата? (Ведмежата також поснули)
- А чи заснув слоник? (Ні, слоник не заснув.) А чому? (Слоник хоче гратися зі слонихою)
4. Дидактична гра "Свійський чи дикий"
- Бичок - це яка тваринка? (Бичок - свійська тваринка.) Чому ви так гадаєте? (Тому що бисок живе поруч з людьми, люди його годують, доглядають за ним),
- А ведмедик? (Ведмедик - це дика тварина.) Чому? (ВЕдмедик живе в лісі).
- А слон? (Діти висловлюють власні думки)
- Слон - такоє дика тварина. Але він живе далеко-далеко в Африці, за морями, за лісами. Але він хоче дружити з вами, малята. Тому прислав нам з вами цю посилку. Але посилка не проста, а чарівна, відкрити її можна лише тоді, коли ви виконаєте завдання, які приготував для вас слоник.
5. Дидактична гра "Тихо - гучно" з шумовими коробочками.
- Покажіть, як ходе слоник. (Вихователь подає гучний звук коробочкою, діти тупотять ногами, як слони).
- Покажіть, як бігає мишка. (Вихователь подає тихий звук іншою коробочкою, а літи бігають тихенько).
Гру можна повторити 1-2 рази за бажанням дітей.
6. Зафарбовування квадратів за зразком (можна під спокійну музику).
Діти сідають за столи, у кожного - картка та олівці. На картці - три квадрати.
- Розфарбуйте перший квадрат зеленим кольором, другий - жовтим, третій - червоним. (Вихователь звертає на збільшений зразок із зафарбованими квадратами).
ІІІ. Заключна частина.
- Ви виконали усі завдання від слоника. Тепер ми можемо відкрити посилку.
Діти відкривають посилкуі знаходять повітряні кульки із зображеними на них звірятами. Кожна дитина обирає кульку, яка сподобалася найбільше. Під пісеньку "Жар-Африка" малята танцюють з кульками та батьками.
Малюнки для прикрашення групової кімнати (роздрукувати та розфорбувати, мажна з дітьми)
Креативний розвиток - одна з семи ліній розвитку, які окреслені у Базовій Програмі "Я у Світі". Саме ця Програма вперше підкреслює важливість розвитку креативності дошкільнят. Вихователі часто задаються питанням, які ж форми і методи роботи відносяться до креативного розвитку дітей?
Чому б не підійти до цього питання .... креативно? =)
Ось вам віршики-забавляночки, які ставлять перед дитиною проблему та спонукають до активного пошуку шляхів її розв`язання.
Ця сторінка для тих дорослих, яким не байдужі діти, їх розвиток, психічне здров`я, внутрішний стан душі. /
Эта страница для тех, кто неравнодушен к детям, их развитию, психическому здоровью, внутреннему состоянию души.
Сообщения
